a/a
25. 3. 2026
UIL Library Alert št. 26: aktualni poudarki iz raziskav in praks v izobraževanju odraslih in vseživljenjskem učenju
Tokratna mesečna kompilacija prispevkov o izobraževanju in učenju prinaša zanimive rezultate raziskav in druge informacije o pomembnih člankih. Izpostavljamo jih nekaj, saj menimo, da so zanimivi za izobraževanje odraslih in vseživljenjsko učenje v slovenskem prostoru.
Alex Howells je na spletni strani UNESCO objavil prispevek o neenakostih v financiranju izobraževanja in učenja v prihodnje. Temelji sodelovanja v izobraževanju so zgodovinsko neenakomerni, pa še naprej oblikujejo globalno upravljanje. Mednarodna skupnost, ki načrtuje prihodnost po letu 2030, poziva k okviru, ki se zaveda teh zapuščin. Hkrati pa se odziva na krize sedanjosti.
V International review of education je januarja izšla aktualna etnografska raziskava. Roi Silberberg and Noor Abo Ras sta preučevala neformalno izobraževalno prakso dialoških skupin med Judi in Palestinci v Izraelu. Pristop Šole za mir poudarja skupinsko identiteto in odnose moči. Med oktobrom in decembrom 2023 so izvedli 200 srečanj ter 34 intervjujev z moderatorji in udeleženci. Rezultati kažejo, da enonacionalne seje omogočajo izražanje in legitimizacijo čustev. To prispeva k bolj odprtemu in iskrenemu dialogu v dvonacionalnih skupinah.
Na spletni strani OECD je objavljeno razmišljanje z naslovom From research on the shelf to research in use. Avtorica Nora Revai je vodja projekta OECD Evidence Web for Education (EWE) – dolgoročnega programa za lažje iskanje in uporabo raziskav v izobraževalni politiki in praksi. Za vzpostavitev učinkovitih sistemov dokazov, ki resnično podpirajo izobraževalce in odločevalce, je treba okrepiti tri medsebojno povezane vidike: ustreznost, preglednost in skupno učenje.
Učenje v zaporih je pogosto izključeno iz širših razprav o izobraževalnih izkušnjah. Članek prvič predstavi iterativni andragoški okvir za razumevanje učnih prostorov v tem kontekstu. Avtorji na podlagi skupnega reflektivnega procesa in pristopa sodelovalne avtoetnografije opredelijo štiri ključne vidike: spoštovanje avtonomije udeležencev, soustvarjanje, krepitev zaupanja in zanesljivosti, ki jih prežema širša tema moči. Ugotovitve osvetljujejo, kako ti dejavniki oblikujejo možnosti učenja v zaporih, ter spodbujajo nadaljnjo razpravo in nadgradnjo predlaganega okvira.
UIL Library Alert je dosegljiv na spletu, kjer se lahko nanj naročite. Želimo vam prijetno branje.