Pregled znanj in spretnostih OECD 2025: Razvijanje spretnosti 21. stoletja za vse

Na spletišču OECD so sredi decembra objavili Pregled znanj in spretnostih OECD 2025 (OECD Skills Outlook 2025). Publikacija preučuje, kako se spretnosti razvijajo od zgodnjega izobraževanja do odraslosti in kako možnosti učenja vplivajo na posameznika (denimo pri zaposlovanju, vključevanju in blaginji).

Poročilo pokaže, da so znanja za 21. stoletje neenakomerno razporejena. Na to najbolj vpliva socialno-ekonomsko ozadje. Ključna znanja so branje, računanje, prilagodljivo reševanje problemov ter socialne in čustvene spretnosti. Razlike v znanjih pomenijo izgubljen talent in slabšo gospodarsko rast.

Publikacija poudarja, da se potrebe po znanjih hitro spreminjajo. Politike temu pogosto ne sledijo. Zato so ključni vseživljenjsko učenje, boljše povezovanje izobraževanja in trga dela ter uporaba sprotnih podatkov. Le tako lahko države povečajo produktivnost in zagotovijo, da nihče ne ostane zadaj.

Kakšne so ključne ugotovitve za neformalno izobraževanje?

Poročilo kaže, da se vrzeli v znanju po koncu obveznega izobraževanja navadno povečajo. Prav zato sta izobraževanje odraslih in neformalno izobraževanje ključnega pomena za preprečevanje kopičenja neugodnih razmerij. Sodelovanje v neformalnem učenju ima ključno vlogo pri ohranjanju in razvijanju znanj v odrasli dobi, zlasti matematičnih znanj in reševanja problemov.

Dostop do možnosti neformalnega učenja je še vedno zelo neenak. Odrasli, ki so že visoko usposobljeni, zaposleni ali bolje izobraženi, se pogosteje udeležujejo, medtem ko tisti, ki to najbolj potrebujejo, pogosto ostajajo izključeni. To poudarja pomen vključujočih politik neformalnega izobraževanja z zadostnimi sredstvi za zmanjšanje neenakosti v spretnostih skozi celotno življenje.

Podrobnosti si oglejte na spletni strani OECD.