Razvoj kakovosti izobraževanja odraslih
Izšel je trinajsti zvezek zbirke Študije in raziskave, ki prinaša zaključno raziskovalno poročilo o oblikovanju nacionalnih standardov in kazalnikov kakovosti ter notranjem in zunanjem presojanju kakovosti v izobraževanju odraslih.
»Po nekajletnem razvojnem delu za uveljavljanje samoevalvacije v izobraževanju odraslih se je Andragoški center Slovenije v zadnjem obdobju začel intenzivneje ukvarjati tudi z vprašanji zunanje evalvacije. Ne moremo reči, da vsaj za formalno izobraževanje odraslih v sistemu ni nekaterih meril za zunanje presojanje kakovosti, težko pa bi trdili, da gre za povezan in celosten sistem, še zlasti pri neformalnem izobraževanju. Sodelavci Andragoškega centra Slovenije menimo, da bi bilo treba zdajšnje načine medsebojno bolj povezati in vpeljati še nekatere postopke, ki zdaj še niso upoštevani. To so zelo občutljivi procesi, saj vsakršno zunanje presojanje kakovosti po navadi močno učinkuje na izpeljavo izobraževanja. Nujno je, da se spremembe v zunanjem presojanju kakovosti izobraževanja odraslih ne vpeljujejo na hitro, delno in ne povsem premišljeno, ampak je treba vsako novost vpeljati pretehtano in sočasno spremljati njene učinke. Prav s tem namenom je Andragoški center Slovenije leta 2007 opravil obsežno empirično raziskavo v omrežju izvajalcev formalnega srednjega poklicnega in strokovnega izobraževanja odraslih; tako naj bi pridobil mnenja o notranjem in zunanjem presojanju kakovosti, o dejavnikih kakovosti, ki so pomembni za kakovost izobraževanja odraslih in v povezavi s tem mnenja, kateri dejavniki kakovosti so takšni, da bi jih bilo treba spremljati (tudi) od zunaj. Raziskava naj bi bila tako ena od strokovnih podlag za načrtovanje nadaljnjega razvoja zunanjega presojanja kakovosti izobraževanja odraslih.« (Povzetek, str. 7)
Izpeljavo raziskave je omogočilo Ministrstvo za šolstvo in šport Republike Slovenije.
Datoteke:
Razvoj kakovosti izobraževanja odraslih - povzetek
<< nazaj